News — 14 August, 2024

El Proyecto Bache: Mapeando una Problemática Ciudadana en San Martín de Los Andes

Estudiantes y docentes de la secundaria del CPEM-13 en San Martín de los Andes, Argentina, emplean herramientas de mapeo abierto para abordar problemas viales mediante el programa Open Mapping for All, facilitando la identificación de problemas y la búsqueda de soluciones.

En la localidad de San Martín de los Andes, Argentina, todo el casco céntrico y las calles aledañas del centro de la ciudad se encuentran afectadas por una problemática vial preocupante: la existencia de innumerables baches en sus carreteras. A pesar de que es una problemática de conocimiento público, y de que existen un par de fotos aisladas, publicadas en algunas redes sociales por los residentes, no hay informes y registros que den cuenta de tal situación, lo cual convierte a este proyecto en una experiencia innovadora y funcional.

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Nuestra historia se desarrolla en esta población. Allí, las fallas en la vialidad pública han despertado la preocupación de una docente y los estudiantes del curso de Medios de Comunicación en el CPEM-13, quienes han aprendido a integrar herramientas de mapeo abierto en la educación, a través de nuestro programa Open Mapping for All (OM4A). Dentro de la asignatura, la profesora y periodista Melisa Sansotta, junto con sus estudiantes, apuestan por el mapeo con impacto social para documentar, a través de capacitaciones personalizadas y el uso de herramientas descargadas en sus equipos móviles, la necesidad de hacer visible una problemática presente en el entorno que habitan.

Integrando el mapeo abierto para realizar trabajos colaborativos

El Proyecto Bache surge porque existe un grupo de estudiantes del último año de Secundaria a los cuales les gusta resolver problemas de índole social. La docente ha visto la oportunidad perfecta para unir, en una misma idea, el conocimiento sobre medios de comunicación a través del uso de celulares como herramienta de producción, con la posibilidad de desarrollar un proyecto que tiene que ver con la sociedad.

Entonces, el proyecto surgió como la puesta en práctica de un ejercicio consciente de ciudadanía, como un servicio de colaboración para la comunidad y poder, así, mostrar un problema que los aqueja a todos, pero que, principalmente, convierte a los propios estudiantes en agentes de resolución. El desafío será, ahora, ver a los chicos trabajar, en grupo, con un propósito colectivo, puesto que entre todos se encuentran actualmente construyendo un mapa colaborativo.

Melisa señala que en esta fase del proyecto en la cual se encuentran, los estudiantes de 5to C tienen la oportunidad de demostrar que están movilizados para lograr un objetivo y un bien común, haciendo algo verdaderamente significativo para la ciudad.

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Visibilizando problemas a través del mapeo abierto

El valor agregado que conlleva la realización de un proyecto como este, está asociado a la actitud y al interés demostrado por los jóvenes responsables. Puesto que, como adolescentes que son, tuvieron la opción de esperar a que otras personas pudieran intentar resolver el problema y sólo dedicarse a quejarse como lo hace la mayoría. Sin embargo, los estudiantes eligieron la alternativa de generar un contenido valioso dentro de un proyecto de alto impacto social.

En este sentido, la profesora revela la importancia que adquiere el mapeo como mecanismo para comenzar a resolver los problemas. Y señala que “mapear” una determinada problemática, permite, a su vez hacerla tangible, debido a que cuando se puede encontrar una imagen y georreferenciarla, se logra plasmar que el problema verdaderamente existe. En otras palabras, se vuelve “verificable”.

Implementando herramientas de mapeo abierto en el Proyecto Bache

Durante la primera fase del proyecto, los estudiantes emplearon diversas herramientas digitales para documentar la experiencia, asegurándose de que las mismas pudieran brindar información necesaria para evidenciar la problemática vial. Durante el ejercicio, utilizaron herramientas para trazar el recorrido, tomar fotos y marcar puntos geográficos estratégicos.

Entre las principales herramientas de mapeo abierto empleadas, destacan:

Mapillary: Se usó para trazar el recorrido, agregar fotos, vídeos y notas en cada punto del trayecto.
uMap: es una herramienta que facilita la creación de relatos visuales combinando trazas con fotos y vídeos, así como la elaboración respectiva del mapa colaborativo.

Estudiantes que participaron en el mapeo nos comparten sus experiencias:

La experiencia de aprendizaje utilizando el mapeo abierto

Melisa destaca que, después de la experiencia, una vez que el producto esté generado, el siguiente paso será llevarlo a los medios de comunicación para darle su respectiva difusión pública y hacer, así, que ocurra el acompañamiento respectivo de la gente. A partir de esto, se podrá comenzar a recorrer instituciones; llevar el proyecto a todos los entes que tengan algún tipo de poder de acción; llevar el proyecto a Vialidad Provincial Nacional y los organismos municipales que correspondan para darle visibilidad absoluta y que, así, la problemática tome la relevancia necesaria y comiencen a surgir las posibles soluciones.

Esperemos a ver cómo se termina de desarrollar esta loable iniciativa con la cual, además, los estudiantes de 5to C del CPEM-13 estarán participando en el concurso MapEdu 2024, organizado por Open Mapping for All (OM4A). Ya les estaremos contando cómo termina esta increíble experiencia.